"Mas professora, isso é arte?": uma abordagem antropológica da arte na sala de aula

Simple item page
dc.contributorCohn, Clarice
dc.contributorhttps://lattes.cnpq.br/1714080901123094
dc.contributorhttps://lattes.cnpq.br/8777271179365141
dc.creatorTragante, Christiane Aparecida
dc.date2016-06-02T19:00:25Z
dc.date2012-02-16
dc.date2016-06-02T19:00:25Z
dc.date2011-05-31
dc.date.accessioned2026-10-02T21:19:48Z
dc.descriptionThis dissertation is an anthropological study about the relations constructed by children of art and its objects in Art-Education classes. Following concerns built from my experience as a teacher, I have conducted an ethnographical research that pointed out to differences in the definition, classification and contemplation of art objects between students and teachers at Art-Education classes. From an ethnography carried out at two 5th grades of elementary education at public schools in Sao Carlos-SP, it was possible to notice on processes of construction of knowledge that children, besides teachers, as well as art objects and other field agents, are active subjects in those learning relationship. Their drawings contributed to highlight that relationships constructed in the teaching-learning process affect the ways of knowing, appreciating and making art. They also showed that children act in a particular way toward art objects. Finally, ethnography led to reflections about art-education for children, as well as about our own art system.
dc.descriptionFinanciadora de Estudos e Projetos
dc.descriptionEssa dissertação é um estudo antropológico sobre as relações que as crianças constroem com a arte e seus objetos em sala de aula. Partindo de inquietações advindas de minhas experiências enquanto professora, constatei, em uma pesquisa etnográfica, diferenças na definição, classificação e fruição dos objetos artísticos entre alunos e professores nas aulas de Arte. Por meio da etnografia realizada em duas 5as séries de escolas da cidade de São Carlos SP, foi possível perceber que os processos de produção do conhecimento apontam para as crianças, além de professores, objetos de arte e outros agentes do campo artístico, como sujeitos ativos nas relações de aprendizagem. Os desenhos realizados por elas contribuíram para evidenciar que as relações construídas no processo de ensino e aprendizagem interferem nas formas de conhecer, apreciar e fazer arte, mas também mostraram que as crianças agem de forma particularizada, frente aos objetos artísticos, nos contextos dessas três ações. Por fim, a etnografia levou a reflexões sobre a educação em arte com as crianças, bem como, sobre nosso próprio sistema artístico.
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierTRAGANTE, Christiane Aparecida. "Mas professora, isso é arte?": uma abordagem antropológica da arte na sala de aula. 2011. 148 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2011.
dc.identifierhttps://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/210
dc.identifier.urihttps://agenda.sc.usp.br/handle/123456789/43707
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlos
dc.publisherBR
dc.publisherUFSCar
dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Antropologia Social - PPGAS
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectAntropologia social
dc.subjectArte e educação
dc.subjectEstética
dc.subjectAntropologia educacional
dc.subjectArte e antropologia
dc.subjectAntropologia da criança
dc.subjectArt-education
dc.subjectAesthetics
dc.subjectAnthropology of art
dc.subjectAnthropology of education
dc.subjectAnthropology of children
dc.subjectCIENCIAS HUMANAS::ANTROPOLOGIA
dc.title"Mas professora, isso é arte?": uma abordagem antropológica da arte na sala de aula
dc.typeDissertação

Files

Collections

1002ufscar