Sequência didática como instrumento para a possível promoção do desenvolvimento do engajamento

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dc.contributorJulio, Josimeire Meneses
dc.contributorhttps://lattes.cnpq.br/8805879632103815
dc.contributorhttps://lattes.cnpq.br/5621931077604056
dc.creatorGomes, Aline Aparecida Miranda
dc.date2022-11-11T11:47:34Z
dc.date2022-11-11T11:47:34Z
dc.date2021-07-08
dc.date.accessioned2026-10-02T22:00:40Z
dc.descriptionEngagement is a multifaceted construct and its study seeks to trace ways to improve the teaching-learning process. For this, it analyzes the student's development and their interactions with school and pedagogical activities, thus observing facilitating actions for its promotion, as well as their contributions and possibilities for development. The present qualitative, descriptive and bibliographical research, delimited by the question: “How to build a didactic sequence in the teaching of Natural Sciences that is supported by the construct of engagement considering the analysis of a corpus of selected academic works?”. This analysis will be done through the assumptions of the theoretical framework of Content Analysis proposed by Bardin (2011). As a contribution of this research, the construction of a didactic sequence in science education addressing the microorganism content will be carried out and intends to promote knowledge about the engagement construct and activities that promote its evidence.
dc.descriptionNão recebi financiamento
dc.descriptionO engajamento é um construto multifacetado e seu estudo busca traçar caminhos para o melhoramento do processo de ensino aprendizagem, para isto, analisa o desenvolvimento do aluno e as suas interações com as atividades escolares e pedagógicas, observando assim ações facilitadoras para sua promoção, bem como suas contribuições e possibilidades de desenvolvimento. A presente pesquisa de caráter qualitativa, descritiva e bibliográfica, delimitada pela pergunta: “Como construir uma sequência didática no ensino de Ciências da Natureza que esteja amparada no construto de engajamento considerando a análise de um corpus de trabalhos acadêmicos selecionados?”. Esta análise será feita através de pressupostos do referencial teórico de Análise de Conteúdo proposto por Bardin (2011). Como contribuição desta pesquisa, a construção de uma sequência didática no ensino de ciências abordando o conteúdo de microrganismo será realizada e tem como intenção promover conhecimento acerca do construto de engajamento e atividades promotoras de sua evidência.
dc.formatapplication/pdf
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dc.identifierGOMES, Aline Aparecida Miranda. Sequência didática como instrumento para a possível promoção do desenvolvimento do engajamento. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, Campus São Carlos, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/17021.
dc.identifierhttps://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/17021
dc.identifier.urihttps://agenda.sc.usp.br/handle/123456789/49241
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlos
dc.publisherUFSCar
dc.publisherPrograma de Pós-Graduação Profissional em Educação - PPGPE
dc.publisherCampus São Carlos
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEngajamento
dc.subjectEnsino de ciências
dc.subjectSequência didática
dc.subjectCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
dc.titleSequência didática como instrumento para a possível promoção do desenvolvimento do engajamento
dc.titleDidactic sequence as an instrument for the possible promotion of development of engagement
dc.typeDissertação

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